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应做政治教学的思想家、理论家、政治家

滕州市第十一中学    孔令藤

 一.了解教材编写理念，熟读经典，做有思想的政治教师

在马克思主义的滋养中，中国共产党和中国特色社会主义顺应时代而生，一旦放弃马克思主义，中国共产党和中国特色社会主义将土崩瓦解。

在教材编写理念上，所以新教材《哲学与文化》的指导思想是以党的指导思想为指导，坚持立德树人。以帮助学生树立远大共同理想，树立正确世界观、人生观、价值观。《政治与法治》教材编写理念中提到要坚持教材的政治属性，体现鲜明政治向导，做到内容准确，体现新时代中国特色社会主义指导思想，体现党的理论、路线、大政方针、体现“四个自信”，符合党和国家规范性文件描述，教材内容均有党的权威文献作为依据。

中国特色社会主义进入新常态，是走向富强、发起冲刺的时期，也是充满奉献，团结奋斗的时期，教师必须熟读马列原著、习近平新时代中国特色社会主义思想，中央文件、党史、共和国史、改革史等，如《习近平谈治国理政》，做有情怀的思想家。

 二. 用好新教材，理论与实践相结合，，做真正的理论家

思政课教学要坚持政治性与学理性统一，价值性与知识性统一，建设性与批判性统一，理论性与实践性统一，统一性与多样性统一，主导性与主体性统一，灌输性与启发性统一，显性教育与理性教育的统一，所以教师要做做理论家，做到理论与实践结合，已实现其他结合。

为此，新时代政治教师要视野广阔，研究高校思政研究成果，具有战略高度，攻克教学难点，学习专题式教学、实践式教学、展演式教学等教学理论，吃透教材内容，解决正文及综合探究内容，名人名言和相关链接也不能忽视，有些也考。

面对新教材，教师要用好现有教材中的“阅读与思考”“探究与分享”，吃透教材内容要把握新教材的建构思路，不能以旧套新，而且旧教材内容不必挪到新教材，而且必须抓住重难点。

    在把握逻辑思路方面，比如新教材《探究世界的本质》两框，世界的物质性，运动的规律性。而《运动的规律性》包含三目，规律是客观的和正确发挥主观能动性，一切从实际出发，实事求是。它的架构就更综合了。从本体论到认识论到方法论----世界是物质的，物质是运动的，运动是规律的，规律是可以被认识，可以被利用改造世界，但不能随意改造，所以要正确发挥主观能动性，发挥意识能动作用，而且要正确发挥，一切从实际出发。比如《哲学与文化》第三单元文化传承与创新的架构，就是不忘本来（7课）-吸收外来（8课）--面向未来（9课）。比如《政治与法治》的建构就是党的领导（第一大院）、人民当家作主（第二单元）和依法治国（第三单元）的统一。

在选择与突破重难点时，要考虑这个点在学科素养中的体现，在学生人生发展中的作用，在高考中的考察，这点可研究编写者的成果。

而且要深刻理解内容。

比如历史虚无主义，体现为否定英雄、历史，进而否定近现代社会发展的必然性，最后否定党的领导。理解了历史虚无主义，就理解了反对其必须坚持历史唯物主义，认识社会发展是客观的，不是部分伟人决定的，认识物质生产方式决定作用、人民群众作用。

比如警惕文化复古主义背后的反马克思主义，比如要理解革命文化（革命战争年代，中华优秀传统文化与马克思主义的相互刺激的产物）、社会主义先进文化（社会主义建设、改革中，马克思主义，革命文化，优秀传统文化的进一步激荡融合）、中国特色社会主义文化的内涵（源自于中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、改革、建设中创造的革命文化和社会主义文化，根植于中国特色社会主义伟大实践，不忘本来，吸收外来，面向未来，构筑中国精神和中国价值，中国力量）。

比如在《政治与法治》中，要理解党的领导与人民当家作主，依法治国怎样有机统一。（党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式）。比如教师要多涉猎理解一些法治知识，比如法律广义，狭义之分（广义的法律指国家全部规范性文件，狭义的法只是指全国人民代表大会及其常委会制定的规范性文化），比如法的历史分类（只要生产关系相同，国家政权性质相同，法体现的阶级意志相同，就是同一历史类型法律），比如理解大陆法系（根据罗马法传统，在《法国民法典》基础上发展，是制定法，在欧洲和拉丁美洲，）和英美法系（以英国普通法为基础，后到其殖民地和附属国，以已发生的判决为参考，多为判例法）的区分，比如法治（包含法律制度及法律运行的状态、方式、程度，是建立在民主上的依法治国）和法制（静态的法律制度，和民主关系不一定一致）的区分。比如人治（主张人大于法）、德治（德主刑辅）、礼治（德治具体化，礼是以古代血缘家族主义和阶级分化为基础建立的，维护君主专制统治的规范，人治的一种）、以德治国（是我国倡导的，对传统儒家德治观的继承发展超越，是在社会主义发展条件下对马克思主义的发展。依据是社会主义道德，核心是社会主义核心价值观，治理的是党领导下的人民当家作主的社会主义国家）的区别等

习近平主席说：“天边不如身边，道德不如故事”，所以教师在掌握先进理论基础，克服重难点后，结合学生实际，社会实际，在把握党及社会主义发展中引领学生感悟祖国、党伟大，以帮助学生体会中华文化伟大、中国人民伟大，树立四个自信，坚持党的领导

 三.站稳政治立场，做政治教学的政治家

坚持道路自信、制度自信、文化自信、理论自信是党的要求，文化是政治的反映，政治是经济的体现，政治课的教学要遵循政治运作规律。政治教师要学政治，在研究我国法治中了解政治，增强教学的思维深度和政治性，要做有思想的老师，能跟上新时代、融入新时代精神，体现新时代精神气质。