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 日照一中英语读后写作研讨会议心得体会

王连防

  在金秋送爽，丹桂飘香的季节，2019年9月19日至21日我有幸去日照一中参加了山东省2019年高中英语读后写作的研讨听课观摩活动。感谢学校领导给我机会，让我参加了这次研讨会。这是我工作十多年来第一次参加这样省级的英语优质课观摩活动。此次外出不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的英语教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。同时对当前新高考改革有了全新的认识，也对当前英语课堂模式有了新的认识。

活动在美丽的海滨城市日照举行，活动地点是日照一中。为期3天，共16节课，每个地市都有优秀教师参加，更有许多优秀的专家来当场予以点评。用四个字来概括这次研讨活动那就是“精益求精”。

    第一，备课“精益求精”!

   由于读后续写和概要写作是当前高考的新题型。老师们根据浙江卷和《英语课程标准2017》进行备课，寻求新题型的授课方式。在备教材方面，授课教师对各种材料进行精挑细选，各种题材的文体进行尝试，就大大增加了备课的难度和强度。每一个老师基本上都能够在不改变原文精髓的基础上，凭自己的理解将文本材料进行了合理地再加工，使之能适合相应层次的学生阅读输入，而且还能让学生在写作方面进行高效输出!

   同时，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，且见面时间很短，所以在“备学生”这一环节上大家更是充分利用课前的几分钟，与学生交流，为上课做好一定的准备。

    在“备教学和学法”，授课教师充分发挥了多媒体技术在英语课堂教学中的重要作用。教师通过视频，图片，互动导入充分引起学生的兴趣，使学生快速的进入学习状态。

    第二，教学过程“精益求精”

在教学设计上，枣庄八中的季维彩老师，以学生的认识水平为出发点，通过小步子，层层深入的设置问题，让学生在活动中完成目标任务。将微写作技能的训练融入到读写训练中。

昌邑县文山中学的代玉萍老师的设计，运用倒推法的思维方式设计教学过程，选材精致，循循善诱，让学习真实的发生在课堂上，最后放视频，进行主题升华。学生上完课后，依然沉浸其中，回味无穷。

    第三，专家点评“精益求精”

枣庄市英语教研员杨立新老师对于读写结合和写作概要课型模式进行了精辟的总结。可操作性强，与高考结合紧密，并且把课堂步骤进行了时间分配。让参加会议的老师对这一课型不再迷茫。

省教研员陈元宝主任提出学生写作的文章应该是有思想，语言质量过关，明确了文章批改的标准，重视情节的合理性和语言的准确性。

同时对全省英语教师提出了要求，要求英语教师研究《课程标准》。关注课程标准对于不同阶段的学生的要求。在平时的教学过程中，重视对于英语学科素养的提升。

这是一次视听盛宴，这是一场头脑风暴，这是我职业生涯中提升的加油站。通过本次学习，我深深的感受到和别的老师的差距。也明白了自己在课堂教学中努力的方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在英语教学的道路上，我将追随先进，补其短板，将学到的新的课程理念应用到我的课堂上。让自己的课堂大放光彩。